Mandos

Els mandos són demandes que es forcen de manera que apareixin sense cap estímul previ però sí per tal d'aconseguir alguna cosa. Una demanda seria poder anar al lavabo quan es té pipí (no apareix davant cap ordre que dóna el terapeuta sinó davant la necessitat del pipí).

A la teràpia es treballen diversos mandos: alguns ja estan a manteniment (es demana un reforç després d'haver acabat el programa: vull una joguina, vull anar a l'ordinador, vull que em donguis una fitxa del puzle, etc.; es demana la cadira per a poder seure, es demana pas si el pas està bbloquejat, etc.) i d'altres es treballen en adquisició, introduint-los mica en mica. La fórmula per introduir un mando comença amb el verb (vull) més el nom (menjar, beure, cadira, joguina, ...) Un cop arriba a meta s'afegeix el nom de la persona: Martha + vull + cadira i quan torna a arribar a meta es posen els complements corresponents: Martha + vull + sentar-me + a la cadira.

Actualment estem adquirint tres mandos alhora, segons la necessitat que acompanya: davant la demanda del berenar fem: vull + menjar (després serà Martha + vull + menjar + entrepà/galetes/pa amb fuet...), o vull + beure (Martha + vull + beure + aigua/suc/llet...) i davant la finalització d'un programa i abans de tenir el reforç ha de demanar una fitxa del puzle (un cop acabada tota la teràpia i emplenat tot el puzle aconseguiex un reforç més gran: anar al parc, anar amb bicicleta, ...). Aquesta demanda està ja a manteniment: Martha + vull + una fitxa + de teletubbies, però hem afegit una segona demanda que és la que està en adquisició: on va? (es refereix al lloc on es col·loca la peça concreta del puzle).

El problema que tinc ara és que ha ajuntat el mando Martha + vull + una fitxa + de teletubbies amb el mando on va?, de manera que els diu tots dos alhora. Ara estic intentant separar-los: el primer el diu un cop acabem el programa i si diu el segon enganxat donem la resposta com incorrecta (RI) i faig correcció. Com que el mando on va? també ha arribat a meta, ara també és RI si ajunta el mando amb l'altre, de manera que només es dóna com a correcte quan fa el mando després d'ahaver-li donat la peça de puzle i sense enganxar-lo amb l'altre.

És complicat anar perfilant les respostes (o en aquest cas els mandos) als moments concrets on es demanen i sap greu a vegades (i l'alumne se sol desesperar) quan cal donar com a correcte una resposta que fins llavors es donava com a correcte. Però ningú ha dit que parlar sigui fàcil i amb subjectes amb greus problemes comunicatius aquestes dificultats es fan més paleses. Seguirem treballant.