Els nous programes de lectoescriptura

Des del gener, tal i com ja vaig comentar, hem iniciat tres nous programes de lectoescriptura.

• Per una banda un programa de lectura global, on es presenten imatges (els nens autistes solen ser més visuals que verbals) i se li van introduint les paraules per a què les iguali. Les imatges són, en un primer moment, cacaolat, llet, suc, cotxe, tren, conill, ou, entrepà, actimel i dofí. Es presenten de dos en dos a la taula i se li dóna una targeta amb la paraula per a què l'iguali.
• El segon programa és el de igualació d'escriptura. Aquest programa es va iniciar amb diversos tipus de text (amb sentit i sense, paraules, síl·labes, lletres) i mica en mica s'han anat introduint dificultats: canvi de color, canvi de tipus de lletra, canvi de majúscula/minúscula...
• Grafisme, des de resseguir pregrafies fins a controlar el traç realitzant laberints.

Aquests programes han anat canviant al llarg del temps pels diferents resultats obtinguts. El programa de lectura global el vam passar a un programa de blocs ja que els resultats obtinguts eren molt baixos i el nen feia equivalències de manera molt aeatòria, pel que es va procedir a presentar les imatges de dos en dos de manera que inicialment se li donaven moltes ajudes (la imatge fixa en la posició a la taula, se li acompanyava la ma alhora de col·locar el text, es repetia quatre vegades la mateixa paraula abans de canviar, etc.) i mica en mica, cada cop que amb aquestes ajudes arribava a meta, s'anaven retirant les ajudes. A finals de març estem introduint la tercera parella.

En la igualació d'escriptura els resultats han estat molt bons: el subjecte iguala i reconeix les escriptures amb un 90-100% dèxit des del primer moment. S'ha anat passant des de diferència amb el color a diferència de lletra (Arial, comic sans, massallera) i majúscules i minúscules. A finals de març introduïm ja les imatges per aquests textos. Les paraules són: galeta, cadira, àliga, moto, aigua, mà, pilota, sopa, tren i conill. La introducció es fa generalitzada, és a dir, per a cada paraula hi ha cinc imatges diferents i cinc escriptures diferents.

El grafisme, per necessitar molt temps i ser una feina més mecànica, la família es va comprometre de realitzar els diferents grafismes i de tant en tant, dins la teràpia, es va avaluant el seu progrès.